¡SEGUIMOS CON LAS CELEBRACIONES!

Tras casi cuatro años y más de 250000 visitas mi blog ha superado la cifra de los cien seguidores. El esfuerzo ha merecido la pena.
¡¡¡Va por todos/as vosotros/as!!!
Por cierto, si alguien no aparece es porque en su configuración de participante ha puesto que su perfil no sea público. 

 

UNA PEQUEÑA CELEBRACIÓN

Bueno, no todos los días la página web de uno sale por delante de la wikipedia en el buscador google, así que no he podido evitar la tentación de comentároslo.
Si ponéis las siguientes combinaciones en el buscador:

oposiciones física química
defender unidad didáctica
conjuro chamánico

la página web de un servidor sale en primer lugar:

 Lo del conjuro chamánico es para partirse de risa. Fue una broma que hice hace más de dos años para dar ánimos a todos los compañeros/as que se presentaban a las oposiciones, para quitarle un poco de hierro a esos momentos tan difíciles. Sin embargo, hay un montón de personas que van buscando por la red conjuros y hechizos, así que igual les sirve el que hice yo...

En fin, que esto de los blogs también tiene su parte graciosa.

Y por supuesto, no olvido que esta primera posición os la debo a todos vosotros.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!!!!!!!!!

FORO DE OPINIÓN Y COMPARTICIÓN DE MATERIAL

Os creo esta entrada para que podáis compartir vuestras opiniones, dudas, intercambios de información, etc. Lo  podéis hacer a través de los comentarios.
En cuanto a la compartición de archivos, os recomiendo que utilicéis dropbox. Es un portal gratuito en el cual podéis almacenar la información que deseéis compartir.
Un ejemplo: Imaginad que queréis compartir la solución de un problema de Física. Os dáis de alta en dropbox y subís el problema (que supongo que puede estar escaneado, fotografiado, etc) en formato pdf o jpeg a la carpeta PUBLIC. Allí podéis generar un enlace URL que podéis enviar en el comentario correspondiente. Luego el resto de la gente se lo puede descargar pulsando sobre el link.
Saludos.

COMO ESCRIBIR ECUACIONES EN WORD O EN UN BLOG Y NO MORIRSE DE ABURRIMIENTO

Una de las cosas que más pereza me da es escribir ecuaciones usando el editor de ecuaciones de word, ya que resulta bastante laborioso. Por suerte he encontrado la siguiente aplicación totalmente gratuita:

LINK CORREGIDO

http://webdemo.visionobjects.com/home.html;jsessionid=6v1fv034yhsfx9fwuaru4ra4?locale=es_ES#equation

Una vez dentro de la página escribes la ecuación. En mi caso, he pensado en escribir con el ratón un vector (con la tablet y el lápiz es mucho más rápido):

El programa reconoce la letra y lo transforma:

 Luego tenemos diferentes opciones. Si lo queremos subir al blog lo mejor es copiar el código HTML y pegarlo en la entrada correspondiente. Si lo queremos introducir en un archivo de word lo mejor es copiar la imagen y pegarla. Con la tablet resulta muchísimo más rápido, porque la gestión de imágenes es mucho más simple.

UN BLOG, UNA HERRAMIENTA INTERESANTE PARA DESTACAR

Cuando uno se enfrenta a un trago tan duro como es un concurso oposición, uno de los factores que suele ayudar a destacar es la adaptación a la realidad del proceso educativo. Las personas que están evaluando comparan tu actuación con la suya propia o con lo que ven en su entorno, y tienden a adoptar este criterio de semejanza a la hora de valorar a los opositores.

Una herramienta que está muy de moda en la actualidad son los blogs. Son una forma muy útil de mantener la comunicación entre el alumno y el profesor. Como muestra tenéis mi propio blog, cuya dirección es:
materialesfq.blogspot.com

Dicho blog cumple las siguientes funciones:
- Permite a mis alumnos descargarse todo tipo de material (apuntes, ejercicios, etc.) que elaboro. Dichos materiales están albergados en diferentes sitios web, como dropbox o google sites. Yo lo que hago es crear enlaces en las entradas correspondientes. Darse de alta en estos servicios es facilísimo, y son gratuitos.
- En distintas entradas les muestro recursos de internet y direcciones web que les serán muy útiles.
- Subo y les indico tareas que deben realizar. En ocasiones, en clase, con el tiempo justo al final (p. ej. cuando suena el timbre), es difícil decidir en unos pocos segundos las tareas que pondrás para el día siguiente. Yo lo que hago es remitirlos a la página web, donde por la tarde, con más calma, les mando los ejercicios que considero más adecuados para afianzar lo que he dado en clase.

Para las opos no hace falta que tengáis conexión a internet si deseáis mostrar el blog al tribunal. Podéis hacer capturas de pantalla en casa y mostrar éstas como imágenes en en portátil, o la tablet. Otra opción es enviar señal de internet desde vuestro móvil al portátil, aunque yo, por si las moscas tendría también las imágenes preparadas. Nunca sabe uno lo que puede pasar.

Tampoco hace falta que sea un blog increíble, extenso, perfecto... ¡Noooooo! Es una herramienta más que planteáis, así que con que preparéis tres o cuatro entradas significativas ya vale, lo que a los umo os requerirá una tarde. Lo importante es que el tribunal comprenda que es interesante su uso y de que sabéis usarlo. Yo, al principio de curso, no tengo un blog con doscientas entradas. Lo voy elaborando poco a poco.

Por supuesto os doy permiso para copiar, modificar, en definitiva, "fusilar", todo el material que tenéis en mi otro blog. Es patrimonio de la humanidad. Tan sólo os pediré que hagáis referencia a la fuente.

Saludos y hasta la próxima.

Principales referencias en internet que utilizo para preparar las clases, elaborar los apuntes, etc

Hola, saludos a todos mis seguidores.

La entrada de hoy la voy a dedicar a describiros mis principales fuentes de información a la hora de elaborar apuntes, la preparación de clases, así como la elaboración de hojas de ejercicios.

Hace tiempo que decidí prescindir de los libros de texto por varias razones. En primer lugar, porque marcaban mucho mi forma de dar clase, haciendo que perdiera mucho tiempo en desarrollar determinados contenidos. Esa es una obsesión que marca a muchos profesores, la profundidad, el nivel... Pero hagamos una pequeña reflexión: ¿de qué sirve, por ejemplo, dar un nivel muy profundo en determinados contenidos a costa de no dar otros contenidos importantes? Yo considero más adecuado que el alumno tenga un conjunto global de conocimientos integrados, antes que una visión parcial de lo que es la Física y la Química.

En el tema de los apuntes, la página estrella es Fisquiweb: es una página increíble; la verdad es que no admite otro calificativo. Yo utilizo los apuntes de Fisquiweb adaptados a las características de mis alumnos. Y no sólo encontraréis apuntes, sino recursos de todo tipo: Fisquiweb2

En el tema de hojas de ejercicios os aconsejo la página fqdiazescalera. La mayoría de ellos incluyen soluciones. También tiene videos educativos muy buenos.

En el tema de animaciones, la página estrella es www.educaplus.org. Sensacional, no admite otro calificativo. Yo utilizo estas animaciones en clase, para ayudar a entender los conceptos. Nos podéis perder tampoco la página de la Universidad de Colorado: http://phet.colorado.edu/es/

Otro blog que suelo utilizar es el de un compañero de mi instituto, el IES Carrús:  http://fisicaquimicaeso.blogspot.com.es/
Tiene animaciones en flash muy elaboradas, y test interactivos muy útiles a la hora de aprender determinados conceptos.

Por último, y sin pecar de modestia, podéis visitar mi otro blog: materialesfq.blogspot.com
En él podréis encontrar y descargar todos mis apuntes, resúmenes, hojas de ejercicios, vídeos educativos, clases interactivas, etc.

Y por supuesto, si sabéis de otras páginas no tengáis inconveniente en hacérmelas saber. Sabed que éste es un espacio común en el que compartir cosas.

Saludos, y suerte.

USO DE LAS HOJAS DE CÁLCULO

Uno de los problemas más habituales con los que suele enfrentarse un profesor de Física y Química es la redacción y posterior resolución de ejercicios inventados por uno mismo. Esto suele ocurrir cuando preparas un examen, o cuando elaboras hojas de ejercicios para los alumnos. ¡Os aseguro que no hay cosa que me provoque más sueño, más pereza y más desidia! Además, es algo habitual que en alguno de los pasos te equivoques. A mí, que soy un persona perfeccionista es lo que más pánico me provoca. No hay cosa más desagradable que dar resultados equivocados... Esa sensación de quedarte en evidencia delante de los alumnos es bastante embarazosa.
Para solucionar este problema lo mejor es recurrir a las hojas de cálculo. Os lo voy a exponer con un ejemplo práctico. Imaginad este problema:

El diámetro de una rueda es de 12 cm, y gira con una velocidad de 500 rpm. Se pide:
a) Velocidad angular en unidades SI.
b) Velocidad lineal.
c) Vueltas dadas, espacio recorrido y ángulo trazado en 5 minutos.
d) Velocidad lineal de un punto que se encuentra en 1 cm del centro.
e) Periodo y frecuencia.

Para empezar, construimos nuestra hoja de cálculo a partir de los datos iniciales, diámetro en cm, velocidad en rpm, y tiempo en min.También he añadido en la parte inferior conversiones interesantes, que nos pueden ahorrar mucho tiempo. Las casillas resaltadas con amarillo/rojo son en las que se introducen datos:

Luego sustituimos las variables, y voilà !, como por arte de magia tenemos el problema resuelto, sin posibilidad de error:

Pero claro, no todo es tan sencillo. Por ejemplo, ¿cómo resolveríamos el apartado d? ¿Tenemos que rehacer la hoja de cálculo? Desde luego que no. Sería de tontos...
Para el apartado d, tan solo hay que introducir el valor correcto en la casilla del diámetro (es decir 1 cm del centro es el radio, lo pasamos a metros y luego multiplicamos por dos): d = 1 cm x 2 = 2 cm. Las otras dos variables, velocidad angular en rpm y tiempo no han cambiado.
El resultado sería:

Como podéis comprobar solo han cambiado la velocidad lineal, el radio y el espacio recorrido.

Planteemos ahora un problema distinto:

En un movimiento circular y uniforme la velocidad lineal de un punto de la periferia es de 100 km/h. Si el diámetro es de 50 m, calcula:
a) Velocidad angular.
b) Ángulo descrito y espacio recorrido en media hora.
c) Velocidad en rpm.
d) Velocidad lineal de un punto situado a 5 m del centro.
e) Frecuencia y periodo.

Podemos aprovechar la misma hoja de cálculo. De lo contrario necesitaríamos una hoja nueva para cada tipo de problema, con lo que el esfuerzo no merecería la pena. Tan sólo hay que obtener la velocidad angular a partir de la velocidad lineal y luego el resultado pasarlo a rpm utilizando los convertidores situados en la parte inferior de la hoja:

La secuencia sería: v(km/h)-----v(m/s)-----w(rad/s)----w(rpm). El último dato lo introduciríamos en la parte superior. Los otros dos D (50 m) y t (media hora, o sea 30 min) se introducirían en las casillas correspondientes.

Para el apartado d se procedería de forma similar. Como véis, mientras iba redactando el blog he ido introduciendo mejoras en la hoja de cálculo, por eso se ve alguna pequeña diferencia entre una foto y otra.

Aunque es sencillo hay que fijarse muchísimo a la hora de no cometer errores al introducir los datos, ya que son las variables de la hoja de cálculo.

Este proceso se puede hacer para cualquier colección de problemas. Yo tengo hojas de cálculo para la caída libre, el lanzamiento vertical, la composición de movimientos perpendiculares, problemas de disoluciones, etc.